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¿Es necesaria una educació
tecnológica para los jóvenes?
María Asunción Martínez Mayoral, Profesora de
Estadística e Investigación Operativa de la UMH
Igual que aprendemos a leer y a de que saben utilizar cualquier
escribir a base de guía y entre- dispositivo que llega a sus ma-
namiento, también aprendemos nos. La tecnología les aporta una
a utilizar la tecnología. Por el motivación muy alta y estimula
simple hecho de haber nacido su autoaprendizaje. No por eso
en una sociedad tecnológica, no podemos obviar su educación,
podemos asumir que los jóve- sobre todo, en el uso ético de las
nes tienen el don innato de sa- herramientas tecnológicas.
ber utilizar cualquier tecnología.
La competencia digital hay que Hoy, más que nunca, es precisa la
entrenarla y en nuestra socie- educación y guía para promover
dad los chavales lo hacen desde en nuestros jóvenes aprendizajes
edades muy tempranas. Nacen útiles a la sociedad y comporta-
y crecen rodeados de aparatos mientos cívicos, en un mundo
tecnológicos. Por eso, en oca- supra-conectado por las redes
siones, tenemos la percepción sociales y la tecnología.

¿Podemos controlar dispositivos
con la mente?
José María Azorín, Profesor de Ingeniería de Siste-
mas y Automática de la UMH

Hasta hace unos años, la posibilidad ñales eléctricas producidas por la
de que una persona pudiera contro- activación de las neuronas. Estas
lar un dispositivo únicamente con señales son procesadas por un
su mente era propio del género de ordenador que las traduce en co-
la ciencia ficción. Sin embargo, ac- mandos de un dispositivo concreto.
tualmente esto es posible gracias
a un sistema que permite registrar Estos sistemas se están em-
la actividad cerebral de la persona pleando para desarrollar tecno-
y emplear esa información para in- logías que permitan mejorar los
teractuar con cualquier dispositivo, procesos de rehabilitación de
como por ejemplo un ordenador o personas con limitaciones moto-
un robot. Este sistema se conoce ras. Del mismo modo, se utilizan
como interfaz cerebro-máquina. para facilitar la interacción de es-
tas personas con su entorno. Así
El registro de actividad cerebral existen interfaces cerebro-má-
se puede realizar de una manera quina que hacen posible que una
indolora y no invasiva para la per- persona navegue por Internet sin
sona, colocando sobre su cabeza mover un músculo, utilizando sim-
unos electrodos que registren se- plemente su actividad cerebral.
Imágenes: CC Pixabay

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